| 近日，南寧市各中學迎來了新學期，又一批孩子步入初中、高中的校門，開始新的學習生活。角色變了，要求變了，家長的期望值也變了。那么，如何才能做好這些銜接工作，使孩子們高高興興地開始新階段的學習呢？
繼上周“幼小銜接”專題后，近日邀請了幾位多年從事教育工作的老師，給孩子和家長們提供一些參考
“小升初”
“小升初”不適應，學生直喊“壓力大”
案例A：作業多得直喊“累”
小黃是個堅強的小男生，可是剛上初一時，他也為學習掉了不少眼淚。上中學后，小黃的爸爸停掉了孩子所有的興趣班，讓他專注學習。盡管如此，小黃還是感覺時間不夠用，每天六七門功課，作業常常要寫到晚上10時多�！鞍职�，我好怕作業寫不完，第二天挨老師罵�！笨粗鴥鹤幽樕弦荒樀慕辜�，小黃爸爸心疼極了。
案例B：后悔當初走錯第一步
由于中考考得不理想，尹女士的小孩今年只考入一所普通高中�！靶W成績一直很冒尖，可是初中跟換了個人似的，從沒考過前十名�！碧崞鸷⒆映踔械哪嵌螘r光，尹女士很感慨，“兒子成績下降后，性格也變得有些孤僻，不愿意和我們溝通”。
養成良好習慣，勝過知識本身
“抓好"小升初"銜接，初中教育相當于成功了一半�！睆V西大學附屬中學初一年級組組長李柯霖說，“小升初”是個較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法及對自主學習的要求都與小學完全不同。而且，學生三年后將面臨人生的第一次選拔性考試，因此初中學習壓力增加不少。
李柯霖介紹，在授課方式上，小學的教學節奏慢，老師會對學過的知識重復講授。而初中的教學節奏快，課程銜接比較緊密，每天都有新的教學內容。中學學習科目增多，學習難度加大，作業量也隨之增加，更加注重培養學生的抽象思維和獨立思考能力，小學時的一些學習方法和習慣已不適合中學學習生活，要進行相應的調整。
“對初中生而言，良好的學習和生活習慣，比知識本身更重要�！蹦蠈幦咧悬h辦主任羅賢信老師認為，“小升初”時，家長需要及時指導和監督孩子養成良好的學習習慣，幫助孩子養成課前預習、課堂邊聽邊記、課后復習、按時獨立完成作業的學習習慣。
對孩子適當“放手”，細心觀察孩子
李柯霖提醒家長，當孩子還是小學生時，也許需要你張羅好一切，可是進入初中，成為一名中學生后，家長要注意這時候孩子已經開始長大，十二三歲的孩子已經開始進入青春期，有著很強的叛逆性和獨立性，家長不要再事必躬親，應當給孩子一個民主、寬松的環境。
"放手"不是說完全放任不管�！崩羁铝亟ㄗh，家長可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，千萬不要劈頭蓋臉地責備，要學會傾聽，尊重孩子的隱私和尊嚴。只有這樣，孩子才會打開心扉與你交流，從而把苗頭遏制在搖籃里。
“初升高”
“初高”銜接不好，學生成績大“翻盤”
案例A：A+考生考入三本院校
小華（化名）是個貪玩的小男生，但憑借著一副好腦子，初中時成績一直處于中上游水平。初三那年，小華靠考前沖刺的“臨時抱佛腳”，以總分A+考入廣西一示范性高中。
上高中后，自以為上大學有“保障”的小華，仍然沿襲著初中的學習心態。文科科目小華考前突擊一下尚能應付，但是理科成績卻下滑了，成績排名由最初的前十名退到了中等，高二轉理科后更是退到班級末尾。學習遭遇挫敗的小華，將關注點轉移到足球上，最終高考只達到三本線。
案例B：A考生考入一本院校
小黃來自桂南一縣級中學，中考以總分A考入南寧二中，當時成績在班級算中等偏下。
因為是外地考生，剛入學時對環境還不適應，高一下學期末考試，小黃的年級排名靠后。高二時，小黃開始認真做學習計劃，課后上輔導班補習，一直堅持到高考前夕，最終被中南財經大學錄取。
合理安排學習，學會舉一反三
初中升入高中，為何成績出現如此落差？“初中時的尖子生，到高中時成績卻一般，這類現象并不少見。”南寧二中高一語文備課組組長陸瑩說，學生成績出現落差，主要原因是學生在初高中銜接教育上出了問題。
“初中和高中在學習上有很大不同，需要學生及時轉變學習方法。”南寧三十六中高一年級組組長唐培文說，初中學習“知其然”，主要以老師帶為主；高中講求“知其所以然”，知識難度加大，學的知識點多了，學生光靠記憶是不夠的，更多的需要理解和融會貫通。
唐培文舉例說，很多高中學生遇到一個普遍問題是，上課聽懂了，作業會做，可是遇到課外題型卻不會做。這就是因為學生不擅于在題海中總結歸納、觸類旁通，不能用舉一反三的方法真正“消化”知識。
高中學習科目多了，學生稍不留神，就會出現“短板”科目�！皩W生要結合自身實際，合理分配學習時間�！标懍摻ㄗh，英語、語文注重積累，學生不妨每天早晨花20分鐘朗讀。數學、物理等科目，則可以安排在晚自習系統學習。
新生銜接教育，擺脫依賴心理
家住南寧市安吉大道的吳女士，這幾日正忙著給準備上高一的女兒整理住校的東西�！艾F在的獨生子女，在家習慣了飯來張口、衣來伸手。住校了，很多事情都要自己做了，還要學會和同學相處�！迸畠侯^一回過集體生活，吳女士心中不免有些擔心。
“有時一個班找不到一個熟面孔，新生難免產生孤獨感。”陸瑩說，新生來到一個陌生環境，有的沒有很好地融入到同學中，其實這就是心理上沒有擺脫依賴，對于住校生活沒有一種平常心。
針對住校生活的不適應，南寧市大多數高中學校都會在正式上課前一周做銜接教育，其中包括軍訓，幫助孩子更快適應高中集體生活。發現個別不適應的學生，班主任通常會找他們談心，及時化解學生內心的孤獨感。
理性看待成績，提防畏難情緒
進入高中后，學生將面臨很多測驗。在高手如云的示范性高中，一些同學初中時曾是班上的佼佼者，突然發現自己的班級排名下降了。
“一些學生過多把注意力放在競爭上，而忽略了知識本身的學習。”陸瑩告訴記者，適當的競爭壓力有利于促進學生的學習積極性。但是一些學生沒能理性看待成績，把過多精力放在競爭上，學生越緊張越不能集中精力做題，成績自然就下降。
“這時家長不能表現得過于緊張，而應引導學生分析成績波動的原因�！标懍撜f，發現孩子成績波動后，仔細分析一下成績波動原因才是關鍵。
在高一的學習中，很多學生還會產生畏難情緒，唐培文表示，“畏難情緒會讓孩子失去信心，不利于新知識點的學習及整合。此時一定要堅持住，只要啃下來就是勝利。同時保持平常心，就能克服畏難情緒”。 |
